Conversando sobre Educação

Dica: O natal está chegando que tal falar para as crianças sobre o verdadeiro significado através das músicas? Fonte:  https://www.youtube.com/watch?v=ACLcr6vlv6c

Tecnologia e Educação: EAD - Integrar saberes e tecer Redes   Fonte:  http://youtu.be/uNylB4qcXOY

Escola Faz Tecnologia, Faz Escola: Objetos de aprendizagem Fonte: http://youtu.be/qSce-6824N0

RESENHA DE TEXTO: “A PEDAGOGIA COMO UMA TECNOLOGIA CULTURAL”, de Simon (1995) Ednalva Figueira Silva - Graduanda em Pedagogia/UEPB Cursista do Componente de Aprofundamento Introdução Aos Estudos Culturais em Educação/Pedagogia-UEPB Bolsista de PIBIC/UEPB-CNPq  Professora do Ensino Fundamental SIMON, Roger I. A pedagogia como uma tecnologia cultural. In: SILVA, Tomaz Tadeu da (Org).  Alienígenas na sala de aula : uma introdução aos estudos culturais em educação. Petrópolis: Vozes, 1995. (p. 61-84) Roger Lichtenberg Simon (nascido 22 de Novembro, 1943), tem pós-graduação do colégio Dart Mouth e da Universidada Yale School de Drama. É um romancista e roteirista norte-americano. Ele é o autor de dez livros, incluindo o Moisés Wine detective series, e seis guiões. Ele tem servido como presidente da Costa Oeste ramo da caneta, um membro do Conselho de Administração da Guilda dos Escritores da América, e foi para a faculdade Instituto American Film e Instituto Su...

O poder das imagens na pós-modernidade Maiara de Souza – Graduanda em Pedagogia/UEPB Monitora de Extensão-PROEX/UEPB Membro do Grupo de Pesquisa “Educação, Infância e Cultrua Visual”/UEPB-CNPq Cursista do Componente de Aprofundamento Introdução aos Estudos Culturais em Educação /Curso de Pedagogia-UEPB Professora do Ensino Fundamental KELLNER, Douglas. Lendo imagens criticamente: em direção a uma pedagogia pós-moderna. In: SILVA, Tomaz Tadeu da (Org.).  Alienígenas na sala de aula :  uma introdução aos estudos culturais em educação. Petrópolis: Vozes, 1995. (p. 104-131) Chama de imediato a atenção no texto do Kellner o quanto na sociedade pós-moderna há uma expansão do conceito de cultura, intensificando a ruptura entre a “alta” e a “baixa” cultura, dando espaço para novas práticas culturais presentes em filmes, romances populares e principalmente nas imagens. O autor aprofunda sua análise às implicações destas práticas culturais, dando ênfase à nece...

Cinema ,  instrumento da aula interativa Tarcyana dos Santos Silva – Graduanda em Pedagogia/UEPB Monitora de Extensão-PROEX/UEPB Membro do Grupo de Pesquisa “Educação, Infância e Cultrua Visual”/UEPB-CNPq Analisar as possibilidades do emprego de filmes na sala de aula interativa permite depararmos com professores que disponibilizam os filmes aos alunos de modo interativo. O convívio com os filmes inseridos nos meios de convivência quer sejam nas casas, nas salas de cinemas, nos cineclubes, entre outros, aumenta a probabilidade de inserir a cinematografia apenas como divertimento, haja vista que é uma prática usual em quase todas as camadas sociais da sociedade, podendo  despertar nas pessoas a ideia de que, ao trabalhar filmes na educação tornar-se-ia uma forma de “enrolar” os alunos, sendo assim tentamos resaltar que o cinema é um objeto do conhecimento.    Mesmo havendo os vertiginosos crescimentos das tecnologias da informação, ta...

OS DESENHOS DA DISNEY SÃO BONS PARA AS CRIANÇAS? Tarcyana Dos Santos Silva Graduanda em História (UEPB) Monitora de Extensão/PROEAC-UEPB A Disney, mundialmente conhecida do público infantil e adulto por produzir um mundo de fantasias representados nos seus personagens, é pouco questionada pelas mensagens por atrás das “fantasias”. Partido do pressuposto de que os personagens infantis receberam novas roupagens para acompanhar o desenvolvimento dessas crianças, quer vão ser adolescentes e adultos, os produtos seguem a mesma faixa etária, Giroux (2001) aborda as representações construídas pelos filmes animados produzidos pela Disney, destacando o seu papel em moldar a infância. Para Giroux (2001), os desenhos animados operam em vários setores da comunidade, sendo mais persuasivo o seu papel de produtor da cultura e de ideologia, tomando o lugar das instituições (escolas, igrejas, famílias) anteriormente responsáveis pela transmissão de valores. Os valores difundidos pela ...

MODELOS DE RELATORIOS 2014 Como o titulo diz são modelos de relatórios, utilizem de acordo com seus alunos, pois cada criança tem o seu desenvolvimento.

A brincadeira é o próprio aprendizado por Mônica Cardoso Uma caixa de papelão se transforma em automóvel. Depois, se torna boneca. E ainda vira berço. Nas mãos e na imaginação das crianças, frascos vazios, tampinhas de garrafas e folhas de árvores ganham vida e se transformam em brinquedos. Nessa brincadeira, é possível descobrir a si próprio, o outro e o mundo ao redor, de forma divertida e prazerosa. Algo tão simples e inerente à criança, mas que foi depreciado pelo modelo de educação vigente. “A brincadeira é uma necessidade própria do ser humano. O brincar brota espontaneamente na criança, que desde bebê brinca com as próprias mãos, depois com objetos, explorando o mundo de forma própria, sem regras. É uma ação de autoconhecimento que permite fazer relações, reflexões e determinar coisas importantes para toda a sua vida. É por meio da brincadeira que ela cria, imagina, constrói imagens e memórias, se desenvolve corporal, cognitiva e emocionalmente”, diz Maria Lúcia Medeiros...

Tudo Sobre Leitura: Pediatras americanos recomendam ler para bebês des... : Leitura estimula aquisição da linguagem e capacidade de comunicação. Associação recomenda que pais leiam pelo menos até filho fazer 3 anos. ...